2. Дайте ребенку посмотреть вашу книгу. Читайте ее в слух или позвольте ему прочитать ее вам. Определите конкретное время и место для чтения.
3. Регулярно посещайте библиотеку. Покажите вашему ребенку, как библиотека работает и где ребенок может найти свои любимые книжки.
4. Приносите своему ребенку книги, которые удовлетворяют его индивидуальные потребности, например, о спортивных соревнованиях, животных, или балете, включая художественную и документальную литературу.
5. Заинтересуйте своего ребенка каким-нибудь хобби или деятельностью, которая требует чтения и нравится ему. Конструируйте, играйте в настольные игры, поскольку такие занятия требуют, чтобы ребенок читал инструкции.
6. Приобщайте ваших детей к переписке со своими сверстниками, дальними родственниками, просто друзьями.
7. Организуйте поиск сокровищ. Спрячьте какую-нибудь вещь, а потом оставьте письменные подсказки, которые приведут ребенка на это место.
8. Запланируйте экскурсию в зоопарк, цирк, музей и т.п. Найдите книги, которые с этим связаны, и поделитесь ими с вашим ребенком.
9. Приобщайте вашего ребенка составлять разные истории и записывайте их в то время, когда он их рассказывает. Сделайте его собственный сборник рассказов, записывая истории и прилагая его рисунки. Позже ваш ребенок сможет прочитать свою книгу вам.
10. Чтение перед сном должно стать регулярной семейной традицией. Если для чтения будут выбраны правильные книги, то даже старшим детям будет интересно слушать.
11. Дарите детям книги. Этим вы даете понять, что книги особенные. Никогда не поздно приобщить ребенка к чтению. Поскольку дети слушают различные истории, они увеличивают свой словарный запас, совершенствуют мышление. В период с момента рождения до 14 лет умственное развитие ребенка составляет почти 50%. Это наилучший период, чтобы дать толчок к развитию мышления у вашего ребенка.
РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
«Как поддержать у детей интерес к чтению книг?»
- • Как можно чаще читайте своим детям.
- • Читайте детям вслух с самого раннего возраста.
- • Разрешайте ребёнку самому выбирать книги для чтения.
- • Поощряйте его желание подержать, полистать книгу.
- • Позаботьтесь о том, что бы у ребёнка дома было много книг.
- • Дарите ребёнку книги.
- • Регулярно посещайте с ребёнком книжный магазин или библиотеку.
- • Читайте сами, показывая пример своему ребёнку.
- • Сделайте чтение книг приятным времяпрепровождением.
- • Подпишитесь на журналы для ребёнка с учётом его интересов и увлечений.
- • Организуйте в доме детскую библиотеку.
- • Учите детей относиться к книге бережно.
- • Найдите спокойное место для чтения книги.
- • Ребёнок должен сидеть рядом и видеть книгу.
- • Если Ваш малыш научился читать, не прекращайте чтения детям вслух.
- • Хвалите и подбадривайте ребёнка на каждом этапе чтения.
- • Обсудите прочитанное с Вашим ребёнком. Пусть он расскажет своими словами, о чём прочитал.
- • Ведите для ребёнка, а потом вместе с ним дневник чтения.
- • Разгадывайте с детьми кроссворды и дарите их им.
Предложите детям после просмотра интересного фильма прочитать книгу, по которой поставлен фильм
«Советы для читающих родителей, или как
развить у детей интерес к чтению»
1.С чего начинать?
Начинать нужно с собирания новых книг для детской библиотеки или с обновления имеющихся. Это лучше делать ещё до появления малыша. В вашей библиотеке может быть несколько типов детских книг: книжки- игрушки с изображением предметов, окружающих малыша, книжки- вырубки, обложка которых вырезана по контуру того предмета, о котором идёт речь в тексте, книжки- панорамы с движущимися фигурками. У подрастающего ребёнка должны быть разные виды русской и зарубежной детской литературы (проза, поэзия и драматургия), произведения разных жанров (рассказы, стихи, авторские сказки, повести, романы- сказки), тем и направлений, фольклорные (песенки, потешки, считалки, загадки, пословицы, народные сказки и другое). Чтобы дополнить и разнообразить общение ребёнка с книгой, у него должна быть фоно- и видеотека с детскими литературными и фольклорными произведениями.
2.С какого возраста можно читать детям?
Знакомство с книжкой нужно начинать с самого раннего возраста ребёнка, лучше с рождения. Безусловно, малышу лучше не читать, а рассказывать или петь (если это колыбельные песенки). Даже если смысл потешек и песенок пока не понятен младенцу, ласковая интонация, мягкое звучание ритмической речи будет действовать на него благотворно. Ребёнку потом будет легче запоминать звуки и слова родного языка, усваивать грамматические конструкции. Звучание родного языка, время, проведённое вместе с родными людьми за чтением интересной книги, привычка воспринимать книгу как волшебный мир, способный доставить эстетическое наслаждение,- всё это постепенно превратит ребёнка в увлечённого читателя.
3.Как вызвать интерес к книжке?
Пусть у ребёнка будет много разных книг: больших и маленьких, красочных и не очень ярких, но главное- не показывайте ему все книги сразу, а знакомьте с ними постепенно, чтобы был элемент новизны. Не нужно навязывать ребёнку незнакомую книгу, даже если вам хочется её прочитать. Пусть он сам через какое- то время заинтересуется этой книгой. Можно положить её на видное место, чтобы она привлекла внимание малыша, или самому увлечься её чтением на глазах у ребёнка, а потом прочитать из неё какой-нибудь интересный отрывок. И вообще старайтесь сами увлечённо читать художественную литературу, цитируйте отрывки из произведений, делитесь своими впечатлениями о прочитанном. Если ребёнок часто будет видеть взрослого, читающего с интересом, у него сформируется определённый стереотип: чтение книги доставляет удовольствие. Сделайте чтение новой книги для ребёнка праздником для всей семьи, когда все участвуют в чтении и делятся своими впечатлениями. Воспитайте у ребёнка отношение к книге как к ценному подарку: дарите книги своему ребёнку, его и своим друзьям.
4.Как организовать чтение?
Чтение (слушание) литературного произведения будет лучше восприниматься тогда, когда для этого будут созданы необходимые условия: особый эмоциональный настрой ребёнка (и взрослого!) на ожидание встречи с книгой, определённое время в режиме дня, отведённое для чтения, желание взрослого не только читать для ребёнка, но и беседовать с ним о прочитанном, побуждать к творческому восприятию произведения (например, к совместному рисованию иллюстраций к понравившимся моментам книги). Можно посадить ребёнка к себе на колени, вместе рассмотреть обложку книжки, прочитать её название и фамилию автора, а затем предположить, о чём может быть написана эта книга.
5.Как сделать так, чтобы ребёнку понравилось слушание книги?
Не нужно бояться отойти от текста, наоборот, во время чтения можно импровизировать, стараться быть смешным, говорить разными голосами, делать необычные смешные жесты, активно пользоваться мимикой, подчёркнуто преувеличивая различные эмоциональные состояния героев произведения. Пусть чтение (рассказывание) произведения превратится в маленький театр. Чем больше интересного вы добавите в чтение, тем лучше. Чем легче вы войдёте в роль, тем внимательнее ваш ребёнок будет следить за развитием сюжета. Попробуйте и его приобщить к вашей игре.
6.Как воспитать активного читателя?
Прежде всего будьте активны, любопытны сами. Задавайте ребёнку вопросы, помогая ему устанавливать связь между его миром и миром книги. Читая о каком-либо известном ребёнку животном, предмете или явлении природы, можно прерывать чтение вопросом, например, о том, какого цвета или какой формы этот предмет. Старайтесь поощрять и у ребёнка желание задавать вопросы, разжигайте его интерес к персонажам произведения, сюжету. Прервите чтение на самом интересном месте и предложите ему придумать продолжение истории.
7.Как часто нужно читать ребёнку? Ни дня без книги- это должно стать для вас руководством к действию. Детская книжка- это не просто развлечение для ребёнка, она источник информации о мире, лучшее средство постижения человеческого опыта, формирования его интеллектуальной, эмоциональной, нравственной культуры. Для каждого возраста существуют свои рекомендации по продолжительности чтения, но главный критерий один- чтение не должно вызывать скуку или утомление.
8.До какого времени нужно читать ребёнку?
Не прекращайте чтение вслух, даже если ребёнок уже умеет делать это сам. Поощряйте его желание читать самостоятельно и в то же время не забывайте, что для дошкольника чтение- очень трудоёмкий процесс, поэтому не принуждайте ребёнка читать художественную литературу, если у него нет такого желания. И уж тем более не используйте художественные тексты для формирования навыка чтения. Для этой цели предназначена специальная литература- буквари или азбуки с дидактическими текстами. Если у ребёнка возникает желание самому прочитать художественное произведение, то целесообразно это делать по очереди вместе с ним, постепенно предоставляя ему всё больше возможности для самостоятельного чтения. 
9.В чём ценность чтения «с удовольствием»?
Ответим на этот вопрос словами известного российского учёного, академика Д.С.Лихачёва: «Литература даёт нам колоссальный, обширнейший и глубочайший опыт жизни. Она делает человека интеллигентным, развивает в нём не только чувство красоты, но и понимание- понимание жизни, всех её сложностей, служит проводником в другие эпохи и к другим народам, раскрывает перед вами сердца людей. Одним словом, делает вас мудрыми. Но это даётся только тогда, когда… вы читаете с удовольствием не потому, что то или иное произведение надо прочесть (по школьной программе или по велению моды или тщеславия), а потому, что оно вам нравится- вы почувствовали, что автору есть что сказать, есть чем с вами поделиться и он умеет это сделать… «Незаинтересованное», но интересное чтение- вот что заставляет любить литературу и что расширяет кругозор человека».
Безусловно, эти слова в равной степени можно отнести как ко взрослым, так и к детям. При условии систематического увлечённого чтения ребёнок начинает интересно рассуждать о прочитанном, у него формируются определённые литературные пристрастия, и вы понимаете, что ваши труды не пропали даром.
допускаемые взрослыми при обучении
детей чтению в домашних условиях?»
1. В основе обучения чтению не буква, а ЗВУК. Прежде
чем показать ребенку новую букву, например М, следует научить его слышать звук
«М» в слогах, словах. На протяжении всего периода обучения дома следует
называть и звуки, и соответствующие им буквы одинаково — т.е. так, как звучит
звук. Возьмем, к примеру, звук «М». мы произносим его отрывисто: М! И букву М
необходимо называть так же: М! ни в коем случае ЭМ! Или МЭ! ( Тем более, что
буквы МЭ не существует!) Говоря таким образом, мы произносим два звука — «Э» и
«М», или «М» и «Э». Данное обстоятельство только дезориентирует ребенка, и
вместо слога МА он может прочитать МЭА.
Напоминаю, что ЗВУК — это то, что мы слышим и произносим. Его
можно петь, тянуть, говорить, голосить, слушать. А БУКВА — это то, что мы видим
и пишем, то есть графическое изображение звука.
Не смешивайте, пожалуйста, понятия ЗВУК и БУКВА, когда
учите ребенка читать.
2. Вторая грубая ошибка заключается в обучении
побуквенному чтению, т.е. ребенок сначала называет буквы слога: «М!А!» — и
только после этого читает сам слог: «МА». Читая побуквенно длинное слово,
ребенок не помнит, какие звуки назвал и что за слово из них получается. Этот
навык неправильного чтения очень стойкий и исправляется с большим трудом.
Правильное чтение — это чтение слогами
(конечно, на начальном этапе). И пусть в начале обучения ребенок сколько угодно
долго читает (тянет) первую букву слога, пока не сообразит, какая буква
следующая: «ММММА». Лишь бы он не останавливался после первой буквы! Лишь бы он
прочёл слитно буквы слога!
Родителям, занимающимся со своими детьми родным
языком, необходимо учитывать следующее:
• В
русском языке гласных ЗВУКОВ всего 6 –
А,У,О,И,Ы,Э,
а гласных БУКВ
10: А,О,У,И,Ы,Э, Я, Е,Е,Ю.
• Йотированные
гласные буквы содержат по два звука:
Я=Й+А, Е=Й+Э,
Е=Й+О, Ю=Й+У.
• Наш
алфавит содержит 33 буквы, а звуков в русском
языке – 42, за счет мягких согласных (например, буква М обозначает
два звука – М и МЬ, как в словах мал-мял; буква Б обозначает два звука – Б и
БЬ, как в словах был-бил и т.д.
• Звуки Ц,
Ж, Ш не имеют мягких пар, они всегда твердые.
Звуки Й, Ч,
Щ не имеют твердых пар, они всегда мягкие.
Как подружить подростка с книгой: полезные советы
Все чаще от современных родителей можно услышать: «Мой ребенок не читает! Не могу его заставить!».
Проговаривая фразу: «Как заставить ребенка читать?», взрослый дает неправильную установку.
Нельзя взять и заставить: нужно замотивировать, подтолкнуть в нужном направлении. Особенно это касается подростков: им важно предоставить возможность выбора. В этом случае родители могут заинтересовать статьей на важную для ребенка тему. Увидев, что он «включился» в беседу, покажите ему заметку, где об этом сказано подробнее.
Подростки часто стремятся подражать своим кумирам, поэтому будут рады прочесть те же произведения.
Или родители могут предложить биографию известного человека, что их ребенок больше узнал об известной личности.
Интересный формат: предложить составить краткую рецензию на произведение.
Это будет способствовать формированию умения кратко и емко излагать свои мысли. Все вышеперечисленные советы касаются литературы, не представленной в школьной программе. А как же быть с «обязательными» книгами?
Но это понимают взрослые, которые уже неоднократно их прочитали. Как объяснить это подростку? Необходимо вызвать в нем интерес. Если это не получилось у учителя, то эта задача перекладывается на родителей. Начните с биографии писателя: детям в школе чаще дают «сухие» факты, не рассказывающие ничего о личности. Это неинтересно школьникам, поэтому они не хотят читать произведения этого автора.
Не ограничивайтесь произведениями школьной программы – расширьте ее, чтобы у школьника было право выбора.
Можно показать фильм про писателя, чтобы сильнее его заинтересовать.
Конечно, хочется привить любовь к бумажным книгам, но большинству подростков интересуются гаджетами. И их интерес стоит направить в правильное русло, предложив читать электронные книги. В чем их преимущество для подростков?
Когда интерес к чтению станет устойчивее, предлагайте уже бумажные книги. Ребенку будет проще переключиться на новый формат.
Ошибки родителей
Многие родители утверждают, что они перепробовали все, но не читает их чадо – и все тут! Причина может быть в том, что они неправильно подошли к процессу обучения. Вот распространенные ошибки, допускаемые родителями:
Ø
Ø
Ø
Взрослые должны на личном примере показывать, что чтение – нужно и важно.
Прочитайте одну книгу, обсудите ее вместе, подискутируйте: детям в подростком возрасте важно общаться со взрослым на равных. Сделайте такие обсуждения традицией, предложите ребенку самому выбрать книги для следующего раза. Важно, чтобы он понимал, что уроками литературы чтение не ограничивается. Что есть много интересных произведений, в которых может увидеть отражение своих мыслей и узнать что-то новое и интересное.
Комментариев нет:
Отправить комментарий